Intocable

Gerard Moreno

L’educació. Les arrels. La base. El fonament.

I el futur. L’educació ho és tot.

A continuació adjunto un vídeo (“Why I hate the school but love education”) que he trobat força rellevant i el qual exposa clarament la realitat actual:

Grans personalitats multimilionàries com Steve Jobs, Bill Gates o Mark Zuckerberg mai es van graduar. El graduat ha perdut tot significat. Abans, aquells que tenien un títol, tenien feina. Ara, un títol no t’assegura feina. Ni un màster. Ni un doctorat. Hauríem de replantejar-nos la forma d’educar a les escoles. Redefinir el concepte d’educació. Inspirar les ments de les persones i no només omplir els seus caps amb conceptes que oblidaran. En paraules de Sir Ken Robinson: “Els recursos humans són com els recursos naturals, estan enterrats, s’han de buscar. S’ha de crear les circumstàncies on sorgeixin per si mateixos. I l’educació hauria de complir aquesta funció”.

 

Aviat penjarem els vídeos que hem realitzat als vostres companys i companyes opinant sobre les retallades a les universitats públiques!!!! No us ho perdeu!!

Estudi sobre les retallades, pregunta 1

Júlia Planas Botey

Per tenir una idea global…

Júlia Planas Botey

Impacte de les retallades pressupostàries en els sistemes educatius 2013

Introducció

Segons l’últim Monitor d’Educació i Formació, entre 2008 i 2011 setze Estats membres han reduït el seu pressupost d’educació i sis encara l’han reduït més al 2012. El Monitor d’Educació i Formació de 2013 dóna una visió global dels progressos fets per cada país.

Percentatges

76% dels joves amb un certificat d’estudis secundaris troba feina

1 de cada 5 treballadors de la UE amb formació superior fa feines per a les quals normalment es demanen menys qualificacions

12,7 % de joves han abandonat prematurament els estudis

40% taxa de desocupació

Menys de l’1 % dels joves compresos entre els 18 i els 24 anys aconsegueixen seguir una formació no formal després d’haver abandonat l’educació formal

35,7 % dels estudiants conclouen amb èxit una formació superior

Conclusions

1. Desigualtat. Provocada pels diferents sectors econòmics que trobem a la societat, això té conseqüències directes pels joves, pel progres econòmic i per la cohesió social.
2. Les tendències demogràfiques estan afectant la professió docent. Cal un canvi de mentalitat per atreure, contractar i formar els millors candidats i garantir-los un recolzament perquè es puguin desenvolupar professionalment tot al llarg de les seves carreres.
3. Tot i que les tecnologies digitals ja formen part de la manera d’interactuar, de treballar i de fer negocis de la gent, en els sistemes educatius i formatius europeus encara no es fan servir al cent per cent.

El peix que es mossega la cua

Laurens Vendrig

Agafi per on s’agafi això és xocant. L’austeritat és la base d’una política educativa destinada al fracàs des de fa massa temps. Durant l’última dècada; enquestes, estudis i proves acadèmiques han deixat retratat el sistema educatiu espanyol.  No obstant, la decisió des de Madrid per “eradicar”  o, si més no, reduir el dèficit pressupostari d’Espanya passa, en bona mesura, per retallar les ajuts a l’educació pública i, en conseqüència, a la universitat.

Avui dia la gent estudia més que a anys enrere, així doncs, per què es redueix l’ajut en un àmbit que es troba en creixement?                                                         “És pel futur d’Espanya” mencionen alguns, segur? El futur d’Espanya es troba en mans dels que ara, en aquest moment, estudien. Així que, a l’hora de retallar els ajuts a la universitat pública, senyors i senyores, retallem les possibilitats d’apropar-nos a un futur pròsper, l’educació no és una despesa, sinó una inversió.

Tenir una ensenyament públic equitatiu és un dret universal i bàsic per a tots els individus i, sota una mentalitat de govern basada en què la finalitat justifica els mitjans, creiem que ara s’ha d’emprendre qualsevol mesura per pal·liar la crisi. I què més? Escopir la mà que et donarà de menjar em sembla poc factible, a tots ens ha quedat clar que ens hem d’ajustar el cinturó, però la perspectiva davant la crisi no s’hauria de basar únicament en el present, sinó que hem d’anar més enllà i pensar en el futur, força negre si ens adonem que a molts estudiants se’ls hi ha arrencat un dret bàsic com ho és l’ensenyança.